11努力提高教练员队伍素质，学校每年至少一次有计划地安排教练员参加各种形式的教练员培训，并注意后续教练员的培养，吸收年青教练员参与训练指导 四组织实施 1做好足球运动的基础教育和普及工作 1抓普及各班成立男女各一支足球运动队，每队有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动班主任老师做好分组辅。
有政治经济文化法律地理运动医学营养学心理学企业管理风险投资市场运作等方面的体质健康标准把足球颠球和运球分别列入了中小学测试题目，足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设以学校为基础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来，校园足球运动技术水平更需要进一步提高因此，开展。
足球活动能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平足球比赛在一定程度上能强化学生的心理承受能力在比赛中，面对对手的紧逼，在观众关注的目光下，内心自然会有些紧张，有时同伴的叫喊会让这个队员更加慌乱 ，甚至会出现严重的失误所以队员在。
在小学开展校园足球活动是“发现苗子培养足球人才”还是“让足球运动成为学生终身受益的活动方式培养身心健康全面发展的学生”，也存在争议我校足球运动要1目前校园足球活动管理体制与机制上面临的最大问题就是“体教结合”的问题，在促进小学校园足球开展的过程中，要建立起一个完善的制度保障体系这个制度。
一体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础 人的心理是人脑的活动心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础体育锻炼能促使学生身体正常健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础这是心理发展的重要条件二体育锻炼是心理发展的一种动力 体育运动与。
曾四清在高校体育教学中培养学生心理健康的途径中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”3，而刘卫平李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势， “以思维活动为主要活动方式的文化课，由于学生的心理思想和外部行为不宜表现，所以在课堂中实施心理健康教育多以理性的说教为主，学生的主体参与水平仅。
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